LA VITA É BELLA (II)

9.      Un inspector iba a dar un discurso sobre la raza superior a unos niños, ¿cuál era el fin de tal discurso? ¿Qué te parece la manera de actuar de los profesores?

El inspector iba allí con el fin de explicar la ''superioridad'' de la raza aria, posiblemente hablarles de lo orgullosos y agradecidos que deberían estar de pertenecer a esa ''raza''.

El comportamiento de los profesores me parece raro, pues no ven que algo está pasando al observar la forma de actuar del supuesto inspector Guido.

10.  ¿Qué es lo que mueve a Guido? ¿Y a Dora? ¿A Giosuè? ¿Y al médico alemán?

Guido se mueve con el fin de conquistar a Dora y salir airoso de situaciones comprometidas al principio de la película; A partir de su ingreso en el campo de refugiados Guido actúa de tal manera buscando liberar, o al menos mantener a salvo a su familia.

Dora se mueve (lo que se mueve, pues no destaca mucho) por acompañar a su familia hasta el final, lo que le hace subir al tren.

Giosuè se mueve por las falsas ideas e instrucciones que le da su padre, y lo que desea es conseguir su ansiado carro blindado, y también volver a ver a su madre.  

El médico actúa guiado por su peculiar escala de valores que le sitúa a él y sus adivinanzas y penurias en la cima. Otra perspectiva sería que actúa según su creencia en la raza aria y el fascismo le rigen, de modo que no considera a Guido persona por ser judío; en tal caso no se situaría a si mismo en la cima, sino al fascismo.

11.  ¿Crees que la actitud de Guido, ocultándole la verdad a su hijo, fue correcta? ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?

Sin duda la actitud de Guido es muy valiente, pero a la vez muy arriesgada. Cierto es que Guido consigue dar firmeza a su mentira por medio de su astucia, pero también le ayudan una serie de coincidencias que, de no haber sucedido, habrían hecho que su plan se desmorona y él y su hijo acabasen trágicamente. En cuanto al hecho de mentir en sí, yo opino que en ciertas situaciones una mentira es la mejor solución, pues la mentira duele, pero en ocasiones más dolor causa la verdad. 

Yo, sinceramente, en esa situación no habría sabido cómo actuar, de modo que posiblemente me habría puesto nervioso y habría dado todo por perdido.

 

12.  ¿Cómo afronta el protagonista una situación tan desesperada como la de estar en un campo de concentración? ¿De qué valores hace uso para ello?

Lo afronta con miedo, por supuesto, pero también  con una cierta alegría causada por el hecho de saber que tanto su hijo como su mujer como su hijo estaban bien; y con humor, para conseguir ocultar la cruda realidad a su hijo y conseguir mantener su seguridad y su inocencia.

13.  Cartel: “Vietato l’ingresso agli ebrei e ai cani”. ¿Crees que actualmente se margina a personas por cuestión de raza o de etnia?. Pon ejemplos

Tristemente, en la actualidad  seguimos en cierto modo discriminando a las personas por raza o etnia por pertenecer al grupo minoritario en la zona. Esto se hace ver simplemente en el tono que la mayoría de la gente pone al decir por ejemplo 'rumano', lo cual no es más que un gentilicio, pero se usa de modo despectivo. Además, los grupos minoritarios, véase rumanos y personas de Europa del este en general, personas de raza negra, asiáticos, etc. muchas veces no se integran, y se agrupan entre ellos, de forma que resultan apartados de la sociedad. Cierto es, también, que los hay algunos que rechazan la integración y convivencia, como es el caso, generalizando, de los musulmanes.

14.  ¿Cuál es el papel de la educación a la hora de resguardar la paz y fomentar la tolerancia? ¿Cuál es tu papel como parte de la juventud?

En una educación en la que hables de las diferencias entre unas personas y otras prestando atención a su raza, creencia religiosa, sexualidad, etc. y sobretodo, considerando unas  superiores a otras, conseguirás una generación que no respetará a ninguno que no sea igual desde el punto de vista que le impartas. Por eso se debe explicar que todas las personas somos iguales por el hecho de ser humanos, y tenemos los mismos derechos y libertades, haciendo incapié en que NADIE ES MEJOR QUE NADIE, Y NO POR ESO DEBE TRATARLE COMO INFERIOR.

Mi papel consiste en recibir esas ideas y ponerlas en práctica (las segundas, claro), y en un futuro impartirlas a las nuevas generaciones de modo que se transmita la tolerancia y la igualdad.

15.  Comenta los siguientes fragmentos textuales en relación con lo visto en el film y a lo largo de esta asignatura.

“Cualquier ser humano tiene el poder de alterar la realidad sólo con utilizar la fuerza de su voluntad” (Schopenhauer).

“La vida es maravillosa” (León Trosky, atrapado en un bunker, horas antes de ser asesinado).

“Las experiencias de la vida en un campo demuestran que el hombre tiene capacidad de elección. Los ejemplos son abundantes, algunos heroicos, los cuales prueban que puede vencerse la apatía, eliminarse la irritabilidad. El hombre puede conservar un vestigio de libertad espiritual, de independencia mental, incluso en las terribles circunstancias de tensión psíquica y física.

Los que estuvimos en los campos de concentración recordamos a los hombres que iban de barracón en barracón consolando a los demás, dándoles el último pedazo de pan que les quedaba. Puede que fueran pocos en número, pero ofrecían pruebas suficientes de que al hombre se le puede arrebatar todo salvo una cosa: la última de las libertades humanas -la elección de la actitud personal ante un conjunto de circunstancias- para decidir su propio camino”. (Victor Frankl)

LA VITA É BELLA

1.     1 Redacta una síntesis personal de la película en la que expliques su argumento, siempre desde tu punto de vista propio.

     Guido es un hombre italiano de familia judía, que gracias a su original y peculiar forma de ser logra conquistar a Dora, una mujer de clase alta cristiana, con quien tiene un hijo llamado Iosué. El padre regenta una pequeña librería, hasta que un día, a causa del régimen fascista, Guido y Iosué son llamados para ir a un campo de concentración, así como el tío de este. Ante la contemplación de tal atrocidad y a pesar de no ser judía, Dora decide subir a su mismo tren, pues no está dispuesta a vivir sin su marido e hijo. Una vez allí, Guido llevará a cabo diversas acciones para hacer ver a su hijo que se trata de un juego, para que así este conserve su inocencia.

2.     2 ¿Cuál pudo ser el objetivo principal del director y actor, Roberto Benigni, cuando dio vida a esta historia? ¿Cuál es su mensaje más claro?

     Mostrar el horror y las barbaridades del holocausto, mientras muestra con ternura el esfuerzo de un padre de afrontar con optimismo ese momento en que no hay esperanza con optimismo y esforzarse para lograr que su hijo no vea semejante tragedia y pueda conservar su inocencia.

      El mensaje que sugiere es que hay que darlo todo por la familia y seres queridos, incluso en las condiciones más adversas.

3.     3 ¿Qué te ha parecido la película? Puntúa de 1 a 10 los distintos aspectos de ella: actores, argumento, música, fotografía, expresión artística… Indica, de todo, qué es lo que más te ha gustado.

    Dado que no es la primera vez que veo esta película, puedo afirmar que es una de mis favoritas.

      Es increíble cómo La Vida es Bella puede hacerte experimentar semejante variedad de emociones, tales como la ternura y la tristeza, pasando por la risa, por supuesto. Todo esto interpretado por un tremendo reparto, no muy conocido, por otra parte, pero que desarrolla los papeles a la perfección; y una música presente en toda la obra, pegadiza y que se ajusta a cada situación mediante variaciones en su interpretación. Los lugares en los cuales esta película tiene lugar son típicos italianos (excepto el campo de concentración, claro) y yo, como amante de este país, no podría estar mas satisfecho.

     Llegó el momento de la calificación, y puesto que no soy muy partidario de los dieces, me siento obligado a... hacer una excepción: ¡¡¡Un 10 como el corazón de Guido de grande!!!  

4.     4 ¿Quién es el personaje que más te ha gustado? ¿Por qué?

     Guido, sin lugar a dudas, porque es un personaje muy carismático, ingenioso y lleno de alegría y optimismo, que a veces parece que se echa de menos estos días.

5.    5  ¿Quién es el personaje que menos te ha gustado? ¿Por qué?

      

      El doctor, porque a pesar de su amistad con Guido como camarero, revela una conducta hipócrita y un desprecio por los problemas de los demás (o por los judíos, que también podría interpretarse así)

6.    6 Cuenta cuál es tu escena preferida y por qué.

      Ni me lo pienso:

      http://www.youtube.com/watch?v=tTHO3kvEFws

       

   Es mi escena favorita porque es simplemente preciosa, y yo creo que es capaz de enternecer a todo el mundo, además que posiblemente a todo el que haya visto la película  sea esta la primera imagen que se le viene a la memoria.

7.    7 ¿Por qué crees que hemos elegido este film para hacer un aprovechamiento en esta asignatura? ¿Qué elementos podemos encontrar en él útiles para la Ética?

e

       Porque esta película posee diversas cuestiones morales en el desarrollo del argumento, por ejemplo el caso del doctor antes mencionado, o el hecho de que el padre mienta a su hijo para protegerle. Además, la ambientación en sí ya es un tema de debate sobre la ética, pues pocas veces en la historia se ha visto semejante salvajada en contra de la dignidad humana como en la II Guerra Mundial.

    8 ¿Cuáles son los principales valores que encontramos en “La vida es bella”?  ¿Qué contravalores aparecen? Señálalos y explica algunas escenas en las que se hacen visibles.

      

a   Los valores que encontramos son el optimismo y la esperanza persistentes en todo momento por parte de Guido, así como el amor por los seres queridos que te lleva a hacer lo que sea por ellos. Estos son apreciables en escenas como la de Dora subiendo al tren o cualquiera de las que hablen del juego del carro blindado.

Palestina-Israel

El conflicto de la franja de Gaza se resume en que los israelies acosas constantemente a los palestinos, a quienes acusan de terroristas porque en el país gobierna Hamás, elegido por ser el terrorismo el único medio de defensa ante esta situación. Lo más triste es que Israel puede hacer todo esto sin repercusión por ser un enclave de los Estados Unidos en Oriente Próximo, con lo cual se hallan protegidos por estos. Además, por decirlo de algún modo, EEUU les hace ser hostiles hacia los musulmanes para mostrar fiereza y tenerlos controlados.

CUESTIONES LIBRO ÉTICA PARA AMADOR

CAPÍTULO 3
1.Explica la siguiente frase: “La ética de un hombre nada tiene que ver con los castigos o premios repartidos por la autoridad humana o divina que sea.
quiere decir que por mucho que nos puedan influir o intimidar ciertos grupos u organismos, nuestra forma de pensar será la misma
2. ¿Qué se necesitaría para ser un hombre o una mujer buenos?
Tener buenas y razonadas intenciones en nuestros actos

3. ¿Podrías explicar moralmente una situación (real o supuesta) en la que hayas sido injustamente tratado o juzgado?


CAPÍTULO 4
1. Comenta la siguiente frase: “Lo que hace que todo dé igual no es la vida, sino la muerte.”
Que el saber que vamos a morir nos puede llevar a no dar valor a la vida

2. Debes realizar una reflexión, con ejemplo incluido, sobre la siguiente orientación ética que nos da Savater: “Darse la buena vida no puede ser algo muy distinto, a fin de cuentas, de dar la buena vida.”
Que para darse la buena vida, es necesario que tus seres queridos sean felices también. Es el ejemplo de mi redaccion antes publicada
3.Comenta la siguiente frase de J. P. Sartre “Estamos condenados a ser libres” y busca información sobre vida y obra de este autor.Jean-Paul Charles Aymard Sartre (París, 21 de junio de 1905 – ibídem, 15 de abril de 1980), conocido comúnmente como Jean-Paul Sartre, fue un filósofo, escritor, novelista, dramaturgo, activista político, biógrafo y crítico literario francés, exponente del existencialismo y del marxismo humanista. Fue el décimo escritor francés seleccionado como Premio Nobel de Literatura, en 1964, pero lo rechazó explicando en una carta a la Academia Sueca que él tenía por regla declinar todo reconocimiento o distinción y que los lazos entre el hombre y la cultura debían desarrollarse directamente, sin pasar por las instituciones. Fue pareja de la también filósofa Simone de Beauvoir.






Estamos condenados a elegir nuestros actos, y a ser responsables de las consecuencias.

"Binta y la gran idea": Cuestiones de reflexión

1-¿Se parece la realidad que describe la película a la que habíamos imaginado?
En lo que a la apariencia exterior se refiere, el vídeo muestra África tal y como es vista por el mundo, porque es así, innegable, asolada por la pobreza y la falta de desarrollo, una civilización prácticamente sumida en la ignorancia y condenada al sector primario y a ser un medio del primer mundo para conseguir dinero fácil. Sin embargo, este vídeo va más allá, y enseña que a pesar de vivir en esas condiciones, son felices. Lo cual hace reflexionar y plantearse si somos infelices por habernos convertido en esclavos de nuestras posesiones, y del deseo de tener más y más.

2-¿Qué aspectos nos han sorprendido y llamado la atención? ¿Qué diferencias y similitudes encontramos con nuestra visión de África y Senegal?

*Ejercicio 1*
Lo más sorprendente sin duda es ver cómo son tan felices sin tener prácticamente nada; quizá sea debido a la costumbre al consumismo y al capitalismo que nos rodea la que nos hace ver extraña esa felicidad inmaterial.

3-¿De dónde vienen las ideas que teníamos? ¿Conocemos a alguien que venga o haya estado allí? ¿Qué información recibimos normalmente de este continente y a través de qué medios? ¿Nos cuesta menos imaginar la vida en otros países? ¿Por qué?

Las ideas generales que tenemos de África son las transmitidas por los medios de comunicación, los cuales solamente muestran la cara superficial, la pobreza, la falta de desarrollo... No conozco a nadie procedente de allí, pero los que vienen aquí, vienen en busca de una vida mejor, así que quizás sea porque no son felices allí o quizás sea por la falta de oportunidades que les brinda su tierra. La vida en uno de estos países es dificil de imaginar, pues estamos acostumbrados a una vida llena de facilidades, productos relativamente inutiles y necesidad de comparlos.

4-¿Qué conflictos viven los distintos protagonistas de la historia? ¿Qué soluciones se nos ocurren para esos conflictos? ¿Qué opinión tenemos de las soluciones que aportan en la película


El conflicto padre-hija sobre ir al colegio o no, en el cual la niña lo pasa muy mal y el padre parece no ceder, se resuelve cuando, en la obra de teatro, todos los niños, y toda la aldea le piden que la deje ir a la escuela, y este la deja por fin.
El 'conflicto' sobre la pena que le da a Binta que el primer mundo condicione su felicidad por el dinero o las pertenencias, lo cual quiere resolver adoptando un niño del primer mundo, criandolo allí y enseñándole la felicidad inmaterial.


Las soluciones que se aplican sorprenden, pues no te esperas que vayan a salir así.

CAPÍTULO 4: ÉTICA PARA AMADOR Escribe una redacción de al menos diez lineas en la que expliques qué es lo que esperas o sueñas en el futuro que sea para tí " darte una buena vida".

Hay muchas opiniones sobre qué es la buena vida, y es sorprendente la cantidad de personas que relacionan la buena vida a la fortuna material, personas que piensan que solo por poseer mucho dinero o poder ya tienes garantizada una vida plena, pero no es ni mucho menos así. El dinero no trae la felicidad, pues la felicidad se haya condicionada por el compartir la alegría con las personas que quieres. Además, imaginemos que puedes tener una suma incalculable de dinero, pero que para conseguirlo debes renunciar a la vida en sociedad. Conseguirás todo lo material que quieras, pero lo habrás hecho seguramente con el fin de demostrar superioridad hacia los demás. Y ahora yo pregunto: ¿A quién pretenderías impresionar? ¿Qué ganarías con ello?
Es muy triste ver como gente que se hace rica de la noche a la mañana se deja corromper por el poder, y las falsas amistades que están ahí por simple conveniencia y olvidan lo importante: la familia, sus amigos de siempre, incondicionales, es decir, todos aquellos que les querían antes de convertirse en magnates.
Para mí la buena vida no es sino gozar de salud y felicidad, y de estos seres queridos con quien compartirla.Por supuesto, no sólo de pan vive el hombre, así que tener un cierto nivel económico sería mi prioridad, pero como algo secundario.

RESPONDE EN TU BLOG A LAS SIGUIENTES CUESTIONES RELACIONADAS CON LA LECTURA DEL PRIMER CAPÍTULO DEL LIBRO.

1. Nombra cinco cosas buenas, cinco malas (en el sentido del bien y del mal moral), y otras tantas que unas veces sean buenas y otras malas. Justifica tu elección y la clasificación moral que has hecho.
Dar limosna a un pobre, reciclar, llevar a un herido al hospital, adoptar un animal y apadrinar un niño son cosas buenas; herir a alguien físicamente, robar, violar, esclavizar y tratar a alguien como inferior son cosas malas. Sin embargo, ciertos actos, ligados a situaciones concretas pueden ser, ciertamente, buenos. Es el caso por ejemplo de matar, pues si se da el caso de que alguien quiere matarte y le matas tu por proteger tu vida, o la de algún otro, no es un acto malo.

2. ¿Crees que la vida que llevas depende de lo que tú realmente quieres? Explica tu respuesta.
El ser humano tiene esa peculiaridad que, a pesar de ser animal, no se rige por su instinto, sino que es libre de actuar de una manera u otra según piense que es conveniente. Sin embargo, esa independencia del instinto, hace que el hombre pueda ser influenciable y realizar acciones que van contra su naturaleza, porque al vivir en sociedad, lo que busca es ser bien visto por sus conciudadanos. Resumidamente, muchas veces actuamos pensando ''¿Cómo nos verán?'' más que pensando en lo que de verdad queremos

3. El autor afirma que, en cierta medida, estamos programados por la naturaleza y también que la cultura nos condiciona, pero que nunca tenemos un solo camino, sino varios. ¿Qué crees tú sobre lo que nos condiciona o determina? Expón alguna situación en la que hayas tomado una decisión contraria al condicionamiento cultural, a la costumbre establecida.
Como ya he mencionado en el ejercicio anterior, muchas veces nuestras acciones son determinadas por la sociedad, intentando encontrar una aceptación general por el resto de los humanos con quienes convivimos.
Es el caso, por ejemplo, de que a tu a lo mejor piensas, y sabes, que debes estudiar para un examen, porque es muy importante y te juegas la asignatura, pero por miedo a que tu grupo de amigos te tache de 'empollón', sales con ellos en vez de estudiar. Triste pero cierto...

4. Comenta la siguiente frase: “Es mejor decir que no hay libertad para no reconocer que libremente se prefiere lo más fácil.”
Los seres humanos somos avariciosos, y siempre queremos más, aunque no sabemos para qué; muchas veces, la libertad supone una gran variedad de posibilidades, que para algunos, o más bien para todos, en ciertos momentos, puede resultar agobiante. Es así que en ocasiones se echa de menos tener un camino delimitado, unas referencias de qué hacer, simplemente por comodidad.


5. Comenta esta FRASE: “No somos libres para elegir lo que nos pasa, sino libres para responder a lo que nos pasa de tal o cual manera ''


Por mucho que queramos ser dueños de nuestro destino, hay cosas que simplemente no podemos controlar; Nosotros podemos elegir ir por el camino de la derecha o por el de la izquierda, pero no podemos elegir si se pone a llover por el camino, o si el perro de la vecina vendrá a por nosotros o no. Esos hechos que suceden irremediablemente desde nuestra perspectiva. Pero eso no impide que nosotros reaccionemos de una forma u otra, porque nosotros somos dueños de nuestras acciones.