LA VITA É BELLA (II)

9.      Un inspector iba a dar un discurso sobre la raza superior a unos niños, ¿cuál era el fin de tal discurso? ¿Qué te parece la manera de actuar de los profesores?

El inspector iba allí con el fin de explicar la ''superioridad'' de la raza aria, posiblemente hablarles de lo orgullosos y agradecidos que deberían estar de pertenecer a esa ''raza''.

El comportamiento de los profesores me parece raro, pues no ven que algo está pasando al observar la forma de actuar del supuesto inspector Guido.

10.  ¿Qué es lo que mueve a Guido? ¿Y a Dora? ¿A Giosuè? ¿Y al médico alemán?

Guido se mueve con el fin de conquistar a Dora y salir airoso de situaciones comprometidas al principio de la película; A partir de su ingreso en el campo de refugiados Guido actúa de tal manera buscando liberar, o al menos mantener a salvo a su familia.

Dora se mueve (lo que se mueve, pues no destaca mucho) por acompañar a su familia hasta el final, lo que le hace subir al tren.

Giosuè se mueve por las falsas ideas e instrucciones que le da su padre, y lo que desea es conseguir su ansiado carro blindado, y también volver a ver a su madre.  

El médico actúa guiado por su peculiar escala de valores que le sitúa a él y sus adivinanzas y penurias en la cima. Otra perspectiva sería que actúa según su creencia en la raza aria y el fascismo le rigen, de modo que no considera a Guido persona por ser judío; en tal caso no se situaría a si mismo en la cima, sino al fascismo.

11.  ¿Crees que la actitud de Guido, ocultándole la verdad a su hijo, fue correcta? ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?

Sin duda la actitud de Guido es muy valiente, pero a la vez muy arriesgada. Cierto es que Guido consigue dar firmeza a su mentira por medio de su astucia, pero también le ayudan una serie de coincidencias que, de no haber sucedido, habrían hecho que su plan se desmorona y él y su hijo acabasen trágicamente. En cuanto al hecho de mentir en sí, yo opino que en ciertas situaciones una mentira es la mejor solución, pues la mentira duele, pero en ocasiones más dolor causa la verdad. 

Yo, sinceramente, en esa situación no habría sabido cómo actuar, de modo que posiblemente me habría puesto nervioso y habría dado todo por perdido.

 

12.  ¿Cómo afronta el protagonista una situación tan desesperada como la de estar en un campo de concentración? ¿De qué valores hace uso para ello?

Lo afronta con miedo, por supuesto, pero también  con una cierta alegría causada por el hecho de saber que tanto su hijo como su mujer como su hijo estaban bien; y con humor, para conseguir ocultar la cruda realidad a su hijo y conseguir mantener su seguridad y su inocencia.

13.  Cartel: “Vietato l’ingresso agli ebrei e ai cani”. ¿Crees que actualmente se margina a personas por cuestión de raza o de etnia?. Pon ejemplos

Tristemente, en la actualidad  seguimos en cierto modo discriminando a las personas por raza o etnia por pertenecer al grupo minoritario en la zona. Esto se hace ver simplemente en el tono que la mayoría de la gente pone al decir por ejemplo 'rumano', lo cual no es más que un gentilicio, pero se usa de modo despectivo. Además, los grupos minoritarios, véase rumanos y personas de Europa del este en general, personas de raza negra, asiáticos, etc. muchas veces no se integran, y se agrupan entre ellos, de forma que resultan apartados de la sociedad. Cierto es, también, que los hay algunos que rechazan la integración y convivencia, como es el caso, generalizando, de los musulmanes.

14.  ¿Cuál es el papel de la educación a la hora de resguardar la paz y fomentar la tolerancia? ¿Cuál es tu papel como parte de la juventud?

En una educación en la que hables de las diferencias entre unas personas y otras prestando atención a su raza, creencia religiosa, sexualidad, etc. y sobretodo, considerando unas  superiores a otras, conseguirás una generación que no respetará a ninguno que no sea igual desde el punto de vista que le impartas. Por eso se debe explicar que todas las personas somos iguales por el hecho de ser humanos, y tenemos los mismos derechos y libertades, haciendo incapié en que NADIE ES MEJOR QUE NADIE, Y NO POR ESO DEBE TRATARLE COMO INFERIOR.

Mi papel consiste en recibir esas ideas y ponerlas en práctica (las segundas, claro), y en un futuro impartirlas a las nuevas generaciones de modo que se transmita la tolerancia y la igualdad.

15.  Comenta los siguientes fragmentos textuales en relación con lo visto en el film y a lo largo de esta asignatura.

“Cualquier ser humano tiene el poder de alterar la realidad sólo con utilizar la fuerza de su voluntad” (Schopenhauer).

“La vida es maravillosa” (León Trosky, atrapado en un bunker, horas antes de ser asesinado).

“Las experiencias de la vida en un campo demuestran que el hombre tiene capacidad de elección. Los ejemplos son abundantes, algunos heroicos, los cuales prueban que puede vencerse la apatía, eliminarse la irritabilidad. El hombre puede conservar un vestigio de libertad espiritual, de independencia mental, incluso en las terribles circunstancias de tensión psíquica y física.

Los que estuvimos en los campos de concentración recordamos a los hombres que iban de barracón en barracón consolando a los demás, dándoles el último pedazo de pan que les quedaba. Puede que fueran pocos en número, pero ofrecían pruebas suficientes de que al hombre se le puede arrebatar todo salvo una cosa: la última de las libertades humanas -la elección de la actitud personal ante un conjunto de circunstancias- para decidir su propio camino”. (Victor Frankl)